作者： hesy

为保障语言文字工作正常有序地开展，经学校领导班子会议研究决定，拿出专项资金作为语言文字工作专项费用，给予语言文字工作经费保障。

一、经费投入

    语言文字经费开支范围：

   （1）学校语言文字校本培训资料；

   （2）复印、打印等；

   （3）文具费；

   （4）校内组织各项语言文字活动，如：经典诵读比赛、书法比赛等；

   （5）教师外出学习；

   （6）学校购置教育图书、光盘以及各种培训材料；

   （7）语言文字工作教育科研课题资助。

二、经费管理

     1.学校以学年度为单位划拨专款用于语言文字工作的考核与奖励。分学期考核，分学期划拨，在划拨经费不足的情况下，按实际所需款额划拨。

     2.语言文字专款由财务室代管，经费专款专用。

本文包含我校语言文字考核、推广普通话制度、校园用语用字、学生用语用字、培训制度、检查制度和宣传制度等内容。

语言文字工作纳入职务评聘、教育教学考核评价的通知

说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订下列条例：

一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准，否则不予评聘。

二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。否则教育教学考核评价中评定为差。

三、学校语言文字工作检查小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。

四、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识、轻能力的倾向，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师给予适当奖励。

五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对在各种宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励；对积极参加区、市教育局和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。

六、教职工使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。

七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。

推广普通话工作制度

一、校建立推普工作指导小组，校长分管，加强学校推普工作的领导，各班配备推普员，加强推普工作的监督。

二、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语）。

三、定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

四、普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次口语测试。

五、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

六、推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。

校园用语用字管理制度

一、校园用语要求

1.师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

2.坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

3.学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

4.教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

5.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教务处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

6.学生能说比较标准的普通话。

二、校园用字要求

1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

2.宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语等用字，必须达到规范要求。

4.公文、讲义、教案、试卷等用字规范。

5.板书用字符合要求。

6.批改作业、书写评语用字符合要求。

7.学生能认识并正确书写规范字。

学生语言文字行为规范制度

一、普通话规范制度

1.热爱祖国语言文字。

2.说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

3.学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

4.提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

二、规范字使用制度

1.作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）

2.学习笔记中使用规范字。

3.小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

4.自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

语言文字工作教育培训制度

为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。 

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。

三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的学习。

四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，全体学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

语言文字规范化使用定期检查落实制度

一、学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

二、教务处负责教师的语言文字监督检查，教务处、德育处、大队部负责学生规范用语用字情况的监督检查。

三、各科室主要负责人、各年级主任、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

四、学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。

五、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

六、语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、先进教研组、先进备课组、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

七、学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

语言文字学习宣传制度

一、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。

二、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

三、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

四、校园内有规范语言文字的标语或提示语。

五、学校有“语言文字规范化宣传栏”。

六、学校和班级均设有语言文字监督员。

七、每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。

八、通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。

本文包含我校语言文字工作机度、分工负责、能力培训方案等内容。

语言文字工作机度

语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好地普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教，结合学校实际情况，特制定本制度。

一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际语言。

二、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人是学校语言文字工作的宗旨。

三、成立学校语言文字领导机构，各部门配合学校整体工作，形成推普工作网络。实行责任分工，职责明确。德育处负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。师训处负责教职工语言文字工作，教导处负责教师和学生日常用语使用普通话，写规范字。

四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。学校语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和推普工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率保持100%。学校把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优、外出考察的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。

六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。

七、教师书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。

八、充分发挥语言教学活动在普及普通话，用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。培养良好的听说习惯和语言习惯，引导学生对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，不定期的检查学生的语言文字水平。对做得好的师生给予适当奖励。

九、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

十、 加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

语言文字分工负责制度

一、指导思想

认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使学校语言文字工作的规范化。

二、工作职责：

（一）组长工作职责

1.认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻执行国家语言文字工作方针政策及各种规范标准，组织开展、实施语言文字法律法规、规范标准的宣传活动。

2.加强领导，统一布局，把语言文字工作纳入学校的整体发展规划中，管理和监督本校的语言文字工作。

3.负责严把学校公文、会议标语、宣传标语用字规范关。

4.负责组织对教职员工用语用字规范化工作的督查。

5.负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容。

6.组织师生参加校内外各级各类推广普通话和书写规范汉字的活动。

（二）副组长工作职责

1.负责制定并组织实施本校语言文字工作制度及有关纪录。

2.负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结，并做好资料的收集、归档。

3.负责收集整理各项宣传教育工作中关于语言文字规范的材料并归档。

4.加强语言文字工作的日常管理和宣传，规范、制作、悬挂校园内关于语言文字规范的标语牌，营造良好的环境促进语言文字工作的正常开展。

5.建立、逐步完善语言文字工作档案。

6.加强教学管理，指导教师在教学中推行普通话和规范使用汉字。强化训练，切实提高教师和学生的语言文字应用能力。

7.督促、检查本校语言文字工作开展情况，发现问题及时整改。

（三）小组组员工作职责

1.备课组长负责各类活动在年级中的协调工作。

2.教研组长负责教学常规管理中有关语言文字规范方面的检查、督促工作。

3.班主任负责对学生用语用字规范化工作的宣传及督查。定期利用班级板报宣传语言文字的规范化要求。收集整理学生评优、班级评优等资料中有关语言文字规范化的内容、做好材料的整理、归档。

4.语文老师抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字。负责组织学生开展语言文字规范化系列活动，并作好纪录。

5.教务处上传下达上级语言文字工作的方针和政策。负责学校语言文字工作计划的拟订、活动的开展和记录、档案资料的整理。

教师语言文字应用能力培训方案

为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。

一、贯彻政策法规，全面提高认识

语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

二、加强领导，健全组织机构

加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了语言文字规范工作领导小组。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。

三、落实管理，强化目标管理

坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。

四、营造氛围，加大宣传力度

学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力。二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。

五、突出重点工作，着力讲求实效

学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

六、工作成绩突出，效果显著

经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。