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2019年10月18日下午，我校非常荣幸地邀请到了全国著名语文专家、上海师范大学郑桂华教授来我校教学和指导。 活动主要分两部分展开：郑教授先于301教室为全校老师上一节示范课，之后在校会议室对全体语文教师进行专业指导和座谈分享。

郑老师执教的课文为杨绛先生的经典散文《老王》。活动开始前，郑老师就早早进班与学生交流，亲切地询问学生预习的情况，亲切自然的话语、如秋阳般温暖的微笑，瞬间拉近了与学生的距离。在授课过程中，郑老师始终以学生为中心，另辟新径让学生首先由文字深入感知杨绛心中的老王与老王心中的杨绛，接着梳理作者和老王之间发生的事的时间和地点。对于学生的回答，郑老师总是有针对性地引导与指点，提醒学生要注重表达的准确，对学生迸发出的智慧火花也毫不吝啬地予以肯定与表扬；最后在学生充分理解彼此情感付出的不对等后，带领学生理解课文中“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的深刻含义。看似简单的问题却有着牵一发而动全身的力量。郑老师在课堂上给了学生足够的思考和动笔时间，真正做到了把课堂交给了学生，用富有感染力的语言，带着学生们一起走进文本，走近作者，并让学生联系生活实际，启发学生们能更多地感悟生活、思考生活。短短四十分钟的时间，所有的学生和教师都听得如痴如醉，郑老师浓浓的教育情怀和对学生的呵护激励，让每位教师深深感佩。下课铃声响时，大家仍意犹未尽，兴致不减的学生们在课后拿起笔抒发了自己的上课感受。

沉浸

    今天能上一堂郑老师的课我感到荣幸非常，感触颇深。课还未开始时郑老师便笑着问了我们几个小问题，例如课文读了几遍，有什么感触等等，本来有点紧张的课堂氛围一下子活跃了起来。开始上课后老师直接围绕两道课本上的预习题开始提问，大家回答到的每一个点都被老师采纳了记上黑板稍后再做讨论筛选，给了所有同学尊重和肯定。整堂课最深的感觉便是“沉浸”二字了。老师的课堂逻辑紧密而富有节奏，带动大家的思维一起走，导致下课铃声响起的时候我们还没太反应过来。仅仅一整块黑板，两支粉笔，却吸引所有人的全部注意力，让大家真的沉浸其中，其乐融融，仿佛真的进入了课文中的场景。 短短四十分钟使我收益良多！真的特别感谢郑老师能来上这样一节课！

——初二（3）班 潘徐玥

 今天我们有幸迎来了郑老师的课堂。郑老师个子不算高，戴着眼镜，全身都好似散发着书墨的清香。她在上课前提前进班，十分亲切地与同学们交流，也在此过程中渐渐了解了我们班和大家的预习情况。课堂开始，老师自然地将话题引入到文章的问题与思考中。她会在同学们回答的基础上，从我们思考的角度耐心引导大家自己得出正确解答。记得郑老师在课堂上最强调的词就是“感觉”和“敏感度”，每当同学们的回答趋近于正确时，她都会一步一步地带领我们找到“感觉”。老师的讲课内容也十分充实，常在分析问题时穿插一些知识点，如核心内容的体现等。同样，郑老师很注重养成我们的良好习惯，她会提醒大家记笔记，告诉我们如何小组讨论、如何独立思考……在预习时，我心中就一直有个疑问——如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话。在课堂最后十分钟前，我心里都一直对此充满疑惑，因为老师也一直未曾提及这句话。直到最后，在郑老师最后一步引导完毕时，全班都突然愣住了，随即发出了由衷的赞叹，大家心中满是对老师的敬佩之情。原来前面的一切讨论思考都是围绕这句话而生，都是老师为让同学们理解和体验更透彻、更深刻而做的铺垫！

     郑老师再一次让我们为语文的魅力所震撼，让我们更加体验到了语文的逻辑之美。              

                ——初二（3）班 陈思彤 

今天郑老师为我们上的这堂课意义非凡，使我收获了许多。《老王》是本篇课文的标题，老师带领我们分析了作者杨绛先生与老王相处的点点滴滴，从人物的性格和故事的发展中，我们了解了一位善良却又不幸的人。最后的几分钟印象最深刻，猛然意识到作者对那个一直主动付出的人的“愧怍”的原因。老师也让我们思考一下，我们平时与家人相处，又有没有主动创造美好呢？我们应该像老王一样，真心待人，不求回报，即使再大的不幸也无法将他击倒！

——初二（3）班  罗易

  在整节课中，郑老师始终以学生为主体，做到了眼中有学生，所有的教学都是围绕着“以帮助学生学为目的”展开，同时，郑老师十分注重引导学生对文本的细读，对学生语言文字敏感度的培养，对学生思维品质的训练。短短的四十分钟，让学生和其他听课教师都受益良多，只感叹时间过得太快，只期这样令人如沐春风的课堂能再久一点。第二环节中，郑教授围绕本次示范课对语文组所有教师进行专业指导和座谈分享。郑教授提到语文教学，三个关键因素是“学生、目标、文本”，首先明确语文课堂教学理应以学生为中心, 培养学生的主体意识。接着强调了教学目标的重要性，教学环节的设计、教学步骤的实施、教学节奏的把握都与教学目标紧密相关。其次是引导学生深入读文本，要做到细读文本，才能感知作者所传递的情感。最后郑教授说道，不要忽视了文学教育的重要性，不仅要培养学生的知识与技能，更要注重对学生情感态度价值观的熏陶、对生活的感悟与态度的启发，通过文学阅读来启发和潜移默化地感染学生。

青年教师提出了自己在语文教学中的困惑，郑教授耐心细致地解答了教师们所提出的问题。最后郑教授一再强调，每位教师一定要有自己的人生愿景，小到对每节课有一个大致的设想，大到对自己人生的规划；要心有学生、胸有格局、勤读力耕、立己达人。从郑教授的示范课及教研指导中，我们获益匪浅，相信郑教授的指导，一定能助力我校教师在教育这条大路上越走越远、越走越稳！

 教师的成长离不开前辈尤其是名师、专家的指引。为进一步激发我校教师成长的内驱力，6月14日下午，我校非常荣幸地邀请到了在教材教学上有着很深研究的教育部基础教育课程与教材专家委员、上海教育考试院语文学科专家组成员、上海师范大学中文系教授郑桂华老师，为我校全体教师开设了题为“教学即研究——感受专业发展的乐趣”的精彩讲座。全体教师相聚多功能厅，聆听郑教授的专业成长经历及其对教师专业发展的深入思考。

   此次活动由我校教学指导委员会副组长夏明岚老师主持。郑老师的讲座主要从教学态度、教学研究目的以及教学研究方法三个方面展开。郑教授首先以一组数据让大家认识了著名语文特级教师余映潮——50岁开始学讲课，对待工作不遗余力、注重积累、笔耕不辍，截止2016年发表文章1500多篇，如今70余岁，仍然坚持对课程进行评析与研究。由彼及己，郑教授又结合自己如何通过广泛地听课观摩、积极归纳学生常见问题等方式让自己所带的班级在高考、乃至人生战场上脱颖而出的教学经历，让大家深深感受到了教学态度的重要性。 

  接着，郑教授重点讲了教师为什么要进行教学研究这一问题，分享了自己对教学研究目的的看法——更轻松地应对日常教学，走出“低端挣扎”，并结合现在教学中所存在的问题以及自己的教学经历给老师支招，强调要常思考怎样能教好学生，既要明确教学研究的目的，同时又要做到有针对性地教学。

      在教学研究方法这一环节，郑教授对我校教师给予了具体的指导，她认为教学是极为复杂且富有挑战性的实践活动，而教学研究则更是一个不断反思和积累的过程。强调要结合自己的教学切实研究：留心教学中遇到的问题，有针对性地展开研究，注重研究的价值，最后还要将研究成果再用于教学。

  最后，郑教授解答了让青年教师困惑的“如何为教学研究选题”这一问题，她并没有程式化地解说教学研究论文撰写的具体流程和格式，相反，她借助自己在教学实践中的发现与实践，提出了论文素材和选题源于教学问题的观点，即“教学即研究”的观点。她用自己的实例让在座的教师懂得了论文不是为写而写，而是以日积月累之功，收水到渠成之效。

      郑教授的讲座真挚又深刻，一连串的案例娓娓道来，与其说是讲座，倒不如说是郑教授与我们“聊家常”，讲座将要结束之时，老师们细细品味着那些生动的案例与深刻的思考，意犹未尽。最后，田伟校长和夏明岚老师分别谈了自己的收获，认为郑桂华教授的经验分享不仅适用于语文教学，也为其他学科的教学研究提供了真实有效的指导。

讲座之后，郑教授坐到教师们中间，耐心地解答了教师们提出的问题。相信在郑教授的启发和激励之下，我校教师将会更加奋勇前行，享受教学，享受成长！

新年伊始，万象更新。1月3日上午，华师大二附中校长李志聪、党委书记袁军、副校长娄维义及华二浦东教育集团各成员校领导亲临我校调研。

研讨会上，田校长简要介绍了学校的基本情况，并就学校的办学背景、办学宗旨等进行了详细汇报。田校长在汇报中指出：近三年来在华师大、华师大二附中以及投资方的精心指导和大力支持下，我校的各项工作开展顺利，日趋完善。作为民办学校，具有较大的办学自主权和自由度，在办学思想和办学风格上也有广阔的思维空间，学校的领导对学校教育有自己的理解和看法，对师生发展，也有自己的认定和主张，所以学校虽然仍处于开荒阶段，但通过大家的努力，一定会让第一届学生取得理想的成绩。在办学宗旨上，我校一直坚持回归教育本质——培养学生健全的人格、完整的知识结构以及拥有幸福的能力。全体教师对教育满怀敬畏之心，在教育孩子的过程中，充分尊重、信任学生，并给予他们一定的自由，以此来调动学生学习的积极性、主动性，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。 

田校长还介绍学校两年来在教师、学生等方面加强管理的主要举措。在教师方面，田校长认为学校管理既要有制度管理，也要有人文关怀。扁平化的管理方式下，健全学校各项管理制度，校长依靠教学管理委员会、年级组长以及备课组长日常管理学校，在制度保障下渗透人文关怀，充分尊重关心教师，提高了学校的向心力和凝聚力，打造了一支和谐教师团队，学校工作呈现出了勃勃生机和旺盛的生命力。在学生培养方面，重“道”甚于重“术”、创新培养方式，初中阶段是学生心理发展和人格塑造的关键期，我校本着“心理引导，体育为先”的思想，学校心理老师、体育老师超额配备，有针对性地开展学生团体心理辅导或个别心理辅导，体育课专业的体育老师进行专项体育教学。努力尝试融合教学、分层教学，文科以文史为主，借助文化讲坛，弘扬传统文化；卓越班、拓展班，为学生理解吸收理科知识搭建了科学有序的平台，成为学生构筑知识阶梯的有效途径；选修课、社团课，是学生愉悦身心、拓宽兴趣、开阔视野的主要阵地，丰富多彩的社团活动，完善学生知识结构，激发学生寻找个人特色与才能，促进学生个性发展。 各成员校领导认真听取田校长的报告后，又详细询问了解学校自成立以来的建设发展情况，肯定了我校所取得的成绩和形成的良好发展态势，同时对学校发展过程中存在的一些问题提出了中肯的建议。

李校长、袁书记在研讨会最后作了总结性的发言，他们回顾了学校的开办历史以及跟校投资方唐伟忠先生的愉快合作过程，对目前形势下学校能沉下心来踏实做教育这一做法非常赞同，希望学校在以后的教育工作中用好用足民办学校的优势和自身所属的优势，进一步秉承二附中“追求卓越、崇尚创新”的校园精神，让卓越教育的理念不断发扬光大！

  在田校长的带领下，专家团队一行还深入到教室、教师办公室、物理化学实验室、学生餐厅调研考察，详细询问了学生和老师的学习工作情况。

  同时来宾们还饶有兴致地参观了学校心理教室、心理咨询室、美术教室等特色教室：心理教室陈列着学生制作的承载着自己希望和寄语的时间胶囊，让大家耳目一新；美术教室里精心营造的美术空间充斥着浓浓的艺术氛围，让大家倍感温馨。

  考察过程中感受到的独具特色的感人细节让领导对我校良好的学习秩序、昂扬的师生风貌、整洁的内务环境、独特的文化氛围给予了高度评价！

此次调研指导工作，体现了二附中党政领导对我校发展的高度重视，对我校各项工作具有极大的指导意义。田校长代表华二浦东实验对二附中领导和集团专家为期半天的精心指导表示由衷的感谢。好的开端是成功的一半，全体华实人将脚踏实地，扬帆破浪，锐意进取，将学校的各项工作推向一个新的高度！