分类： 教研园地

2019年10月18日下午，我校非常荣幸地邀请到了全国著名语文专家、上海师范大学郑桂华教授来我校教学和指导。 活动主要分两部分展开：郑教授先于301教室为全校老师上一节示范课，之后在校会议室对全体语文教师进行专业指导和座谈分享。

郑老师执教的课文为杨绛先生的经典散文《老王》。活动开始前，郑老师就早早进班与学生交流，亲切地询问学生预习的情况，亲切自然的话语、如秋阳般温暖的微笑，瞬间拉近了与学生的距离。在授课过程中，郑老师始终以学生为中心，另辟新径让学生首先由文字深入感知杨绛心中的老王与老王心中的杨绛，接着梳理作者和老王之间发生的事的时间和地点。对于学生的回答，郑老师总是有针对性地引导与指点，提醒学生要注重表达的准确，对学生迸发出的智慧火花也毫不吝啬地予以肯定与表扬；最后在学生充分理解彼此情感付出的不对等后，带领学生理解课文中“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的深刻含义。看似简单的问题却有着牵一发而动全身的力量。郑老师在课堂上给了学生足够的思考和动笔时间，真正做到了把课堂交给了学生，用富有感染力的语言，带着学生们一起走进文本，走近作者，并让学生联系生活实际，启发学生们能更多地感悟生活、思考生活。短短四十分钟的时间，所有的学生和教师都听得如痴如醉，郑老师浓浓的教育情怀和对学生的呵护激励，让每位教师深深感佩。下课铃声响时，大家仍意犹未尽，兴致不减的学生们在课后拿起笔抒发了自己的上课感受。

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沉浸

    今天能上一堂郑老师的课我感到荣幸非常，感触颇深。课还未开始时郑老师便笑着问了我们几个小问题，例如课文读了几遍，有什么感触等等，本来有点紧张的课堂氛围一下子活跃了起来。开始上课后老师直接围绕两道课本上的预习题开始提问，大家回答到的每一个点都被老师采纳了记上黑板稍后再做讨论筛选，给了所有同学尊重和肯定。整堂课最深的感觉便是“沉浸”二字了。老师的课堂逻辑紧密而富有节奏，带动大家的思维一起走，导致下课铃声响起的时候我们还没太反应过来。仅仅一整块黑板，两支粉笔，却吸引所有人的全部注意力，让大家真的沉浸其中，其乐融融，仿佛真的进入了课文中的场景。 短短四十分钟使我收益良多！真的特别感谢郑老师能来上这样一节课！

——初二（3）班 潘徐玥

 今天我们有幸迎来了郑老师的课堂。郑老师个子不算高，戴着眼镜，全身都好似散发着书墨的清香。她在上课前提前进班，十分亲切地与同学们交流，也在此过程中渐渐了解了我们班和大家的预习情况。课堂开始，老师自然地将话题引入到文章的问题与思考中。她会在同学们回答的基础上，从我们思考的角度耐心引导大家自己得出正确解答。记得郑老师在课堂上最强调的词就是“感觉”和“敏感度”，每当同学们的回答趋近于正确时，她都会一步一步地带领我们找到“感觉”。老师的讲课内容也十分充实，常在分析问题时穿插一些知识点，如核心内容的体现等。同样，郑老师很注重养成我们的良好习惯，她会提醒大家记笔记，告诉我们如何小组讨论、如何独立思考……在预习时，我心中就一直有个疑问——如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话。在课堂最后十分钟前，我心里都一直对此充满疑惑，因为老师也一直未曾提及这句话。直到最后，在郑老师最后一步引导完毕时，全班都突然愣住了，随即发出了由衷的赞叹，大家心中满是对老师的敬佩之情。原来前面的一切讨论思考都是围绕这句话而生，都是老师为让同学们理解和体验更透彻、更深刻而做的铺垫！

     郑老师再一次让我们为语文的魅力所震撼，让我们更加体验到了语文的逻辑之美。              

                ——初二（3）班 陈思彤 

今天郑老师为我们上的这堂课意义非凡，使我收获了许多。《老王》是本篇课文的标题，老师带领我们分析了作者杨绛先生与老王相处的点点滴滴，从人物的性格和故事的发展中，我们了解了一位善良却又不幸的人。最后的几分钟印象最深刻，猛然意识到作者对那个一直主动付出的人的“愧怍”的原因。老师也让我们思考一下，我们平时与家人相处，又有没有主动创造美好呢？我们应该像老王一样，真心待人，不求回报，即使再大的不幸也无法将他击倒！

——初二（3）班  罗易

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  在整节课中，郑老师始终以学生为主体，做到了眼中有学生，所有的教学都是围绕着“以帮助学生学为目的”展开，同时，郑老师十分注重引导学生对文本的细读，对学生语言文字敏感度的培养，对学生思维品质的训练。短短的四十分钟，让学生和其他听课教师都受益良多，只感叹时间过得太快，只期这样令人如沐春风的课堂能再久一点。第二环节中，郑教授围绕本次示范课对语文组所有教师进行专业指导和座谈分享。郑教授提到语文教学，三个关键因素是“学生、目标、文本”，首先明确语文课堂教学理应以学生为中心, 培养学生的主体意识。接着强调了教学目标的重要性，教学环节的设计、教学步骤的实施、教学节奏的把握都与教学目标紧密相关。其次是引导学生深入读文本，要做到细读文本，才能感知作者所传递的情感。最后郑教授说道，不要忽视了文学教育的重要性，不仅要培养学生的知识与技能，更要注重对学生情感态度价值观的熏陶、对生活的感悟与态度的启发，通过文学阅读来启发和潜移默化地感染学生。

青年教师提出了自己在语文教学中的困惑，郑教授耐心细致地解答了教师们所提出的问题。最后郑教授一再强调，每位教师一定要有自己的人生愿景，小到对每节课有一个大致的设想，大到对自己人生的规划；要心有学生、胸有格局、勤读力耕、立己达人。从郑教授的示范课及教研指导中，我们获益匪浅，相信郑教授的指导，一定能助力我校教师在教育这条大路上越走越远、越走越稳！

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 教师的成长离不开前辈尤其是名师、专家的指引。为进一步激发我校教师成长的内驱力，6月14日下午，我校非常荣幸地邀请到了在教材教学上有着很深研究的教育部基础教育课程与教材专家委员、上海教育考试院语文学科专家组成员、上海师范大学中文系教授郑桂华老师，为我校全体教师开设了题为“教学即研究——感受专业发展的乐趣”的精彩讲座。全体教师相聚多功能厅，聆听郑教授的专业成长经历及其对教师专业发展的深入思考。

   此次活动由我校教学指导委员会副组长夏明岚老师主持。郑老师的讲座主要从教学态度、教学研究目的以及教学研究方法三个方面展开。郑教授首先以一组数据让大家认识了著名语文特级教师余映潮——50岁开始学讲课，对待工作不遗余力、注重积累、笔耕不辍，截止2016年发表文章1500多篇，如今70余岁，仍然坚持对课程进行评析与研究。由彼及己，郑教授又结合自己如何通过广泛地听课观摩、积极归纳学生常见问题等方式让自己所带的班级在高考、乃至人生战场上脱颖而出的教学经历，让大家深深感受到了教学态度的重要性。 

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  接着，郑教授重点讲了教师为什么要进行教学研究这一问题，分享了自己对教学研究目的的看法——更轻松地应对日常教学，走出“低端挣扎”，并结合现在教学中所存在的问题以及自己的教学经历给老师支招，强调要常思考怎样能教好学生，既要明确教学研究的目的，同时又要做到有针对性地教学。

      在教学研究方法这一环节，郑教授对我校教师给予了具体的指导，她认为教学是极为复杂且富有挑战性的实践活动，而教学研究则更是一个不断反思和积累的过程。强调要结合自己的教学切实研究：留心教学中遇到的问题，有针对性地展开研究，注重研究的价值，最后还要将研究成果再用于教学。

  最后，郑教授解答了让青年教师困惑的“如何为教学研究选题”这一问题，她并没有程式化地解说教学研究论文撰写的具体流程和格式，相反，她借助自己在教学实践中的发现与实践，提出了论文素材和选题源于教学问题的观点，即“教学即研究”的观点。她用自己的实例让在座的教师懂得了论文不是为写而写，而是以日积月累之功，收水到渠成之效。

      郑教授的讲座真挚又深刻，一连串的案例娓娓道来，与其说是讲座，倒不如说是郑教授与我们“聊家常”，讲座将要结束之时，老师们细细品味着那些生动的案例与深刻的思考，意犹未尽。最后，田伟校长和夏明岚老师分别谈了自己的收获，认为郑桂华教授的经验分享不仅适用于语文教学，也为其他学科的教学研究提供了真实有效的指导。

讲座之后，郑教授坐到教师们中间，耐心地解答了教师们提出的问题。相信在郑教授的启发和激励之下，我校教师将会更加奋勇前行，享受教学，享受成长！

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新年伊始，万象更新。1月3日上午，华师大二附中校长李志聪、党委书记袁军、副校长娄维义及华二浦东教育集团各成员校领导亲临我校调研。

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研讨会上，田校长简要介绍了学校的基本情况，并就学校的办学背景、办学宗旨等进行了详细汇报。田校长在汇报中指出：近三年来在华师大、华师大二附中以及投资方的精心指导和大力支持下，我校的各项工作开展顺利，日趋完善。作为民办学校，具有较大的办学自主权和自由度，在办学思想和办学风格上也有广阔的思维空间，学校的领导对学校教育有自己的理解和看法，对师生发展，也有自己的认定和主张，所以学校虽然仍处于开荒阶段，但通过大家的努力，一定会让第一届学生取得理想的成绩。在办学宗旨上，我校一直坚持回归教育本质——培养学生健全的人格、完整的知识结构以及拥有幸福的能力。全体教师对教育满怀敬畏之心，在教育孩子的过程中，充分尊重、信任学生，并给予他们一定的自由，以此来调动学生学习的积极性、主动性，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。 

田校长还介绍学校两年来在教师、学生等方面加强管理的主要举措。在教师方面，田校长认为学校管理既要有制度管理，也要有人文关怀。扁平化的管理方式下，健全学校各项管理制度，校长依靠教学管理委员会、年级组长以及备课组长日常管理学校，在制度保障下渗透人文关怀，充分尊重关心教师，提高了学校的向心力和凝聚力，打造了一支和谐教师团队，学校工作呈现出了勃勃生机和旺盛的生命力。在学生培养方面，重“道”甚于重“术”、创新培养方式，初中阶段是学生心理发展和人格塑造的关键期，我校本着“心理引导，体育为先”的思想，学校心理老师、体育老师超额配备，有针对性地开展学生团体心理辅导或个别心理辅导，体育课专业的体育老师进行专项体育教学。努力尝试融合教学、分层教学，文科以文史为主，借助文化讲坛，弘扬传统文化；卓越班、拓展班，为学生理解吸收理科知识搭建了科学有序的平台，成为学生构筑知识阶梯的有效途径；选修课、社团课，是学生愉悦身心、拓宽兴趣、开阔视野的主要阵地，丰富多彩的社团活动，完善学生知识结构，激发学生寻找个人特色与才能，促进学生个性发展。 各成员校领导认真听取田校长的报告后，又详细询问了解学校自成立以来的建设发展情况，肯定了我校所取得的成绩和形成的良好发展态势，同时对学校发展过程中存在的一些问题提出了中肯的建议。

李校长、袁书记在研讨会最后作了总结性的发言，他们回顾了学校的开办历史以及跟校投资方唐伟忠先生的愉快合作过程，对目前形势下学校能沉下心来踏实做教育这一做法非常赞同，希望学校在以后的教育工作中用好用足民办学校的优势和自身所属的优势，进一步秉承二附中“追求卓越、崇尚创新”的校园精神，让卓越教育的理念不断发扬光大！

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  在田校长的带领下，专家团队一行还深入到教室、教师办公室、物理化学实验室、学生餐厅调研考察，详细询问了学生和老师的学习工作情况。

  同时来宾们还饶有兴致地参观了学校心理教室、心理咨询室、美术教室等特色教室：心理教室陈列着学生制作的承载着自己希望和寄语的时间胶囊，让大家耳目一新；美术教室里精心营造的美术空间充斥着浓浓的艺术氛围，让大家倍感温馨。

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  考察过程中感受到的独具特色的感人细节让领导对我校良好的学习秩序、昂扬的师生风貌、整洁的内务环境、独特的文化氛围给予了高度评价！

此次调研指导工作，体现了二附中党政领导对我校发展的高度重视，对我校各项工作具有极大的指导意义。田校长代表华二浦东实验对二附中领导和集团专家为期半天的精心指导表示由衷的感谢。好的开端是成功的一半，全体华实人将脚踏实地，扬帆破浪，锐意进取，将学校的各项工作推向一个新的高度！  

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  牛顿曾经说过一句话：“我看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”且不论牛顿当时说这句话的具体语境，高瞻方能远瞩确是亘古不变的真理。在现如今的学习环境下，孩子们若能有一个更好的学习平台，时常能得到前辈高人的二三指点，必将拥有更广阔的视野！ 熊斌教授便是这样的一位前辈高人。我校自今年三月设立“熊斌奥数教学实验基地”以来，熊斌教授始终关心我校数学教学工作，而就在12月27日我们有幸再一次迎来了熊教授，为我校师生指点数学教学与学习方面的迷津。 熊斌，华东师范大学数学系教授、博士生导师，第46届、第49届和51届国际数学奥林匹克竞赛中国队领队、主教练，中国数学会普及工作委员会副主任，中国数学奥林匹克委员会委员，国际数学奥林匹克中心主任。但凡接触过中学数学竞赛的学生没有人不认识熊斌熊教授，作为中国奥林匹克数学国家队的功勋教练，在今年还荣获数学教育界的最高奖项之一——保罗•厄尔多斯奖！（保罗•厄尔多斯奖（Paul Erdös Award）的设立旨在表彰在国内或国际上对解决数学难题有突出贡献的数学家，由世界数学竞赛国家联盟（WFNMC）评选。）在为学生授课前，熊教授与我校数学组的老师们就数学教学做了深入的研讨。研讨中，熊教授的比喻贴切而精辟：数学一直以来作为筛子，用来筛选人才；但数学又好比是一个泵，为今后方方面面的学习提供动力。数学离不开解题，作为数学教师，自身的解题能力必须过硬，在有足够强大的解题能力后才能实现更高水平的教学。另外也希望老师们能在教学过程中介绍数学史，将各种教学理念的产生和由来结合课时妥善穿插。最后熊教授与老师们讨论并解答了如何提高初中学生平面几何能力、如何进行竞赛辅导等问题。教授的讲授内容丰富、生动幽默；老师们听后如沐春风、受益匪浅。   本次授课，熊教授为学生讲解了组合数学中的一大难点——抽屉原理。看似简单的抽屉原理，实则应用广泛，常用来解释很难正面回答的存在性问题，是初高中数学联赛的高频考点。

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熊教授先讲了抽屉原理名字的由来，激发了同学们的兴趣。紧接着从最简单的例子——将10个苹果放进9个抽屉则必有1个抽屉至少有2个苹果的题目出发，浅显易懂地给出了抽屉原理的三个推论:

原理1： 把n+1个物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里的东西不少于两件。

原理2 ：把mn+1（n不为0）个物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有不少于（m+1）的物体。

原理3 ：把无穷多件物体放入n个抽屉，则至少有一个抽屉里有无穷多个物体。

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    然后从历年的真题出发，将三个推论应用到具体的题目当中，把联赛压轴题一步一步剖析，最后推导出来，引得学生阵阵欢呼。让同学们切身地感受到了抽屉原理的精髓所在，体会到了数学学习别样的乐趣！课后，我校卓越学院的学生们纷纷化身迷弟迷妹，向熊教授求取签名并合影留念，一个个小粉丝们围绕在自己心中的“大明星”身边久久不肯离开。 数学学习绝不仅仅是记住几个公式，解出几道数学题，更应该是一次次的思维碰撞和思想洗涤！相信大家会牢记熊斌教授的教导，站在巨人的肩膀上仰望星空，刻苦奋斗，不负使命，秉承“卓越精神”，努力前行！

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  为充分发挥教学骨干、教研组长教育教学优势及示范、引领作用，着力打造一支业务精良的师资队伍，提升教师队伍的整体素质和学校的办学品位，我校于9月14日下午，在多媒体报告厅举行了隆重的师徒结对仪式。教师培训总负责人夏明岚老师精心策划并主持了此次活动。

夏老师首先阐释了《上海民办华二浦东实验学校青年教师培训计划》的指导思想，强调了整个活动是为了能让青年教师尽快地适应学校环境，加快个人专业成长，从而更早地承载起学校的发展重任。值得一提的是，为最大程度地帮助青年教师形成自己独特的教学风格，此次师徒结对不同于传统的“一对一”的师徒带教方式，学校开创性地建立了导师团，并有二附中导师助阵，以“导师负责，学科组教师参与”的团队带教方式培训新入职教师。接着夏老师宣布了 “师徒结对”教师名单及具体要求，并强调了师徒双方在教学上要互相促进，互相提高。活动规定作为导师，一定要做到带思想，带专业，带师德。作为受导教师，则要做到学思想，学专业，学做人。团队带教方式无疑为青年教师提供了更多的学习机会，开拓视野，博采众长，为形成自己的风格奠定坚实的基础。教师培训的内容：导师全面引领受导教师的教育教学工作，积极指导受导教师撰写教学反思，指导受教老师参加各项教育教学展示活动及比赛活动。

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田校长为本次结对仪式做了总结发言，他回顾了我校以往师徒结对工作的出色成果，肯定了带教老师们爱岗敬业、无私奉献、务实创新、精益求精的精神，并真诚感谢二附中老师的大力支持；最后对青年教师寄予厚望，希望他们能虚心学习导师们的先进理念、精湛技艺。不断地夯实自己，提升自己，争取能在短时间内顺利出师，为自己、为导师、为学校交上一份满意的答卷！

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  讲话结束后田校长为导师们颁发了聘书，受导教师向导师行庄严的拜师礼，在大家的热烈掌声中，导师和受导教师正式结成师徒。活动结束后，师徒们纷纷合影，千言万语，师徒之情，凝聚在这一刹那，成为永恒。  天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。华二实验为老师们营造了良好的人文环境，提供了广阔的发展平台，相信年轻教师们一定会把学校的优良传统和文化传递下去，在成长中历练，在历练中蜕变。一如这秋日的暖阳，秋风中的落叶，一起迎它进来，住进我们的心房，静待花开，不断撞击，享受成长！

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数学是一门有趣的学科，它的作用不仅仅体现在考试上，数学思维在人类现代生活中更有广泛应用，为我们提供着能量。对于很多同学来说，数学是抽象的，也是可爱的，大家不仅爱其对逻辑的探索，更爱其对思维的挑战。

       4月16日下午，我校有幸邀请到了华东师范大学国际数学奥林匹克研究中心主任熊斌教授，为我校数学卓越学院授课。卓越学院全体学生和我校数学组教师参加了学习。授课前，熊斌教授与数学组教师们就“奥数教学”展开研讨。教师们彼此分享授课经验、收获及不足，并认真听取了熊斌教授给出的相关建议。

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本次授课，熊斌教授以著名数学家哈尔莫斯的名言——问题是数学的心脏，开始了今天的课程，在熊老师看来，学数学的唯一途径就是“做数学”，多问自己“是什么”、“为什么”以及“还有什么”，通过在“做数学”中不断体悟其中的缘由奥妙，最终达到“无招胜有招”的境界。   之后，熊斌教授着重给同学们讲授了数学中“化归”思想的妙用，通过“化归”，我们可以把复杂问题转化成简单问题；陌生问题转化成熟悉问题；一般情况转化成特殊问题；一个命题转化成更强的命题，从而能够更好地解决数学中的难题。熊教授通过例举一些看似困难的数学题目，由浅入深地利用“化归”思想，让同学们形象生动地感受到了这一思想的妙用。

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授课结束后，学生们纷纷表示熊斌教授的讲课令人受益匪浅，大家不仅了解了数学知识，更重要的是学习了很多数学方法与数学思想。同时大家也强烈地感受到，数学不仅仅是一门学科，也是一门艺术，数学学习需要持之以恒，更需要我们用心感受数学之美。相信大家会牢记熊斌教授的谆谆教诲，明确目标，刻苦磨炼，不断积累，向着“卓越少年”努力奋进！

华二实验是一所年轻的学校，学校领导历来高度重视青年教师的培养工作，努力为青年教师创造良好的成长和生活环境。继施行新老教师结对制度后，为更好地提升青年教师的专业素养，华二实验在2017——2018学年第一学期特举办了青年教师教学展示大型教研活动。 从2017年11月6日开始，华二实验为期一个多月的24名青年教师展示课活动已经完美结束，学校领导非常重视和关注活动的开展，及时邀请华师大二附中的专家来校为青年教师的教学“把脉”，不断为青年教师的快速成长搭建舞台。活动中全体教师听课踊跃，活动进展非常顺利。为了给此次活动画上一个圆满的句号，给青年教师展示课活动一个升华， 2018年1月5日下午学校举行了青年教师展示课总结大会。

  展示课开设前，各个教研组研讨计划周密、安排细致，组织有序；青年教师的师傅们则根据新课标的要求，从确立主题、选定课题、教学重点环节设计、教学方式选择等方面对开设的课反复酝酿，再三斟酌；授课青年教师精心准备，钻研教材，虚心求教，课堂上精彩纷呈，他们以富有创意的设计、精湛的教学艺术、活泼大方的教态，赢得了声声赞誉。

语文组罗丹老师、胡旭朗老师主线明晰，环节过渡自然顺畅，重难点突破巧妙，教学内容扎实高效，拓展部分，能从文本提升到对布丰文风的理解，从人物命运引申到对生命的思考，充分体现了语文课“文”味浓厚有内涵的特点。 英语组五位教师充分利用现代教育技术，提高课堂容量和效率：苏伯林、田铃悦老师精心设计导入的歌曲，让学生跟着节拍走入课堂；仲伟雪老师设计电脑小游戏，让学生在互动中高度参与课堂；李嘉乐和刘畅老师课堂炫出白板小技巧，让学生在新颖别致中享受课堂。这些老师的课都体现了英语课生动、注重技能训练的特点。理科组老师的教学设计巧妙，贴近生活，情境导入部分尤其突出——许洁老师由咖啡加糖引出《比例》、万宝玮老师由酸雨腐蚀金属和石雕引出《酸碱溶液的腐蚀性》、沈叶老师由切割机和宝宝打针哭引出《人体具有的感觉》、黄晓欣老师由歌曲比赛抽签、抛硬币等引出《等可能事件》，充分调动学生探究问题的兴趣，教学过程中重点突出，层次分明，总结及时，梯度延伸，突出理科逻辑严密的特点。综合组陈砚秋、李贺老师的两节美术课从感受色彩到运用色彩，从了解卡通知识到师生共同实践，形式多样，活动丰富，课堂活跃，情美充溢，让学生在美术课上展开想象的翅膀，画出了自己心里最美丽的图画。姚长鑫、李倩文老师的两节音乐课在教学过程中处处渗透着“美”，不仅有歌声，有乐声，有舞蹈，更有对学生在学习中发现、感受、欣赏美的能力的培养，提升了学生的审美情趣。王美娟、华弥之老师带来的两节心理课目标明确，针对性强，在丰富的活动中加强心理训练，让学生感受情绪的变化，引导学生更好地调节情绪，塑造学生良好的心理品质。体育组的黄宽、王丽君、黄梦瑜、齐熠和张月五位老师展示内容丰富，太极拳、跆拳道、快速跑、篮球、三步上篮一个不拉，课堂组织有序，教学严谨，注重指导形式和锻炼方法的趣味化，符合学生的接受能力，让学生在轻松愉悦的气氛中进行活动，使体育锻炼真正成为一种乐趣和享受。陈翔宇、郑洁老师印度、黄河一中一外，注重结合学生的经历、兴趣、知识水平、理解力，独具匠心地设计出灵活多样的教学活动，材料丰富，内容新颖，重视系统学习，拓宽了学生视野。

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活动后，华师大二附中的一批经验丰富的老师与青年共同交流，互动，给予青年教师深入优质的点评。所有听课老师在一起探索多种途径的教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升。我们感受到的不仅是新教师们的努力和执着，更感动于我学校及教师无私的引领和扶持精神。

总结会上，黄晓欣、李嘉乐、姚长鑫、齐熠四位老师做了代表发言，老师们对学校的极度关爱、同事的倾囊相授、学生的积极配合表示了衷心的感谢，并结合自己上课的得失谈了切身的体会，明确了自己以后努力的方向。

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徐燕老师代表教研组长回顾青年教师的成长历程，肯定了青年教师的成长，表扬了青年教师在工作中的积极探索和勇挑重担的精神，音乐、照片、视频，生动的发言形式给大家留下了深刻的印象。

最后，夏明岚老师向全体教师反馈此次活动的开展情况，首先点了“七个赞”：学校鼎力支持、教研组织到位、师徒备课精心、教师授课精彩、听课参与度高、评课深入高质、教师反思积极。

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       接下来重温了每位教师上课的精彩之处，充分肯定了我校教师良好的专业素养和敬业精神，强调青年教师的快速成长对学校未来发展具有重要意义。并以师傅的身份对青年教师在以后如何更快地成长提出了切实可行的宝贵建议，希望青年教师能不断学习，增强业务能力，全面提升自己。夏老师丰富而精彩、深入而细致的总结发言给此次活动画上了一个圆满的句号。

本次青年教师展示课活动，对每位青年教师都是一次考验、锻炼和提升，华二实验的青年教师牢牢抓住了这次机会，在展示中彰显了自己的课堂教学活力。我们不仅见证了青年教师循序渐进的改变，也领略了师傅们的魅力和风采，更感受到了华二实验老师积极向上、携手共进的决心与精神。最后套用黄晓欣老师的一句口号——“我爱华实，华实爱我!”愿全体华二实验的老师不忘初心，不负韶光，继续奋斗在浇灌浦花儿的探索道路上，一课一成长，一课一芬芳。